Co roku wszyscy obecni w tym szczęśliwym dniu trzecioklasiści, przystępują w szkole do tzw. testu OBUT (Ogółnopolskie Badanie Umiejętności Trzecioklasisty). Wypadają zadowalająco, poprawnie, raczej dobrze – w zależności od rocznika. Niezmiennie jednak można zauważyć, że dzieci mają trudności w rozumieniu zadań z treścią. I tego z kolei ja nie rozumiem;) Zadania z treścią to przygoda, […]
Ćwiczenie pamięci wzrokowej z Psim Patrolem
Planowałam zupełnie inny post… Ale co zrobić? Życzenie dzieci, rzecz najwazniejsza… Psi Patrol nie schodzi z obszaru zainteresowań, zatem dzisiaj propozycja zabawy ćwiczącej percepcję i pamięć wzrokową – nieocenione Memory! Polecam, by wydrukować z drugiej strony tło w łapki, gdyż inaczej obrazki prześwitują i gra nie jest do końca sprawiedliwa… Ja często gram z dziećmi […]
Uniwersalna Gąsiennica – gra planszowa
Lubicie planszówki? Ja uwielbiam! Chyba nie trzeba nikogo przekonywać, że oprócz zapewniania rozrywki – gry kształcą. Umiejętne korzystanie z nich na zajęciach dydaktycznych, pozwoli na ćwiczenie m.in. : wytrwałości; umiejętności oczekiwania na swoją kolej; odporności emocjonalnej; właściwego reagowania w sytuacjach porażki, ale i wygranej; współpracy; planowania, ustalenia strategii; odraczania natychmiastowego zysku, nagrody (przy grach wymagających […]
Orientacja w przestrzeni – jak uczyć dobrze?
Są badania, randomizowane, których w śmietniku mojej głowy akurat nie potrafię znaleźć, niestety. Jest to porównanie dwóch grup dzieci w wieku przedszkolnym. Jedna grupa była uczona orientacji w przestrzeni poprzez zabawy ruchowe (wyłącznie!) w terenie, druga tradycyjnie – na kartce, w książce. Kto był lepszy po trzech miesiacach w odgadywaniu poleceń w rodzaju : w […]
Po co codziennie przypominać, jaka jest pora roku?
Tak, jak wspominałam – można oczywiście nauczyć dzieci nazw pór roku, miesięcy itp. po prostu po kolei. Większość dwulatków jest w stanie zapamiętać prosty wierszyk, to dlaczego nie krótką sekwencję czterech prostych słów? Inna rzecz (często pisze o niej np. prof. E. Gruszczyk – Kolczyńska), że wówczas niewiele dzieci zrozumie przemienność, następstwo i cykliczność owych […]
